Section outline

  • Collapse Expand

    General

    Collapse all Expand all

    Hej och välkomna till kursen Funktionshinder och funktionsnedsättning i välfärdsstaten, 4SA705!

    Jag som är kursansvarig heter Marie Eriksson, och examinator är Emme-Li Vingare -- med assistans av Ulrika Järkestig-Berggren.

    Kursintroduktionen äger rum via zoom den 1 sep kl. 10.15--11.30 via länken längst ned i denna modul. 

    Information rörande kursen kommer kontinuerligt att läggas ut här på vår kurshemsida på mymoodle. Som ni ser nedan är alla undervisningsmomenten utlagda, men sektionerna där de presenteras är ännu inte helt färdigställda, utan kommer efter hand att fyllas på med mer information från respektive lärare. Därför är det viktigt att ni besöker vårt virtuella klassrum då och då.

    Vår förhoppning är vår kurshemsida på mymoodle kommer att bli ett fruktbart komplement till våra föreläsningar och seminarier som huvudsakligen kommer att ges via Zoom -- med anledning av den rådande pandemi-situationen (för mer info om hur Lnu hanterar denna se Lnu:s hemsida!). 

    Vår förhoppning är också att ni ska ta del av "extramaterialet" som vi lägger ut här på kurshemsidan, och som på olika sätt knyter an till kursens innehåll och lärandemål. Om ni hinner före kursintroduktionen kan ni börja med att klicka på länken nedan lyssna till ett inspirerande konferensföredrag av forskaren Tom Shakespear, där han ger ett globalt perspektiv på funktionshinder i en kontext av mänskliga rättigheter och/eller ett avsnitt med "PK-mannen" om funktionshinder.

    Väl mött på Zoom! Under varje kursmodul på mymoodle kommer det att finnas en länk till respektive zoom-rum.

    OBS!! Det är alltid schemat i Time Edit som gäller så håll koll där! 

    https://cloud.timeedit.net/lnu/web/schema1/ri1Y7X1QQ9wZ46Qv19080755yYYQ8Z4791Y56X4.html

    MVH Marie

  • Collapse Expand

    Topic 1

    Föreläsning: Om olika synsätt och modeller för att förklara funktionshinder, den 2/9, kl. 10.15 --12.00, via zoom

    I denna föreläsning redogör universitetslektor Anna-Carin Aho (Malmö Universitet) bland annat för olika synsätt och teoretiska förklaringsmodeller till funktionshinder, samt problematiserar likheter och skillnader dem emellan -- bland annat med exempel ur sin egen forskning.

    Inför föreläsningen kan du -- utifrån dina egna erfarenheter och med hjälp av kurslitteraturen -- förbereda dig genom att försöka formulera hur du själv ser på begreppet funktionshinder till exempel utifrån relationen individ - samhälle. Tag gärna del av de artiklar som finns bifogade som referenslitteratur till föreläsningen nedan. 

    Särskilt lämpligt är det att ni läser om den medicinska och den sociala modellen i artikeln av Haegele & Hodge (2016), samt om den biopsykosociala modellen, som praktiskt tillämpas i ICF, i den svenska versionen publicerad av Socialstyrelsen (2020). Aktuella sidor i detta dokument från Socialstyrelsen är s.  9 – 26. Ni kan också ta del av den bifogade powerpoint-presentationen om ni så önskar. 

    Anna-Carin kommer under föreläsningen att relatera de olika teoretiska modellerna till resultat och citat från hennes avhandling, därför har hon även bifogat sin senaste artikel. 



  • Collapse Expand

    Topic 2

    Den 15/9 kl. 10.15--11.30, Funktionshinderforskning ur ett livsloppsperspektiv -- Vad är detta för ett fält? Historisk framväxt, utveckling och utmaningar (UJ-B). 

    Ulrika Järkestig-Berggren ger en introduktion till funktionshinderforskningen, belyser dess framväxt, utveckling och utmaningar.

    Inför föreläsningen ska du förbereda dig genom att lyssna på ett radioprogram från funkaserien i SR: "Det är hippt att vara crip" (länk nedan). I programmet belyses bl a crip-theory, normer och föreställningar om funktionshinder m.m. -- vilket ger en bra introduktion till den begrepps-värld som finns på fältet funktionsnedsättning/funktionsvariation och som är knuten till olika teorier. Det gör även det andra radioprogrammet  i P1 som finns länkat till nedan. 

  • Collapse Expand

    Topic 3

    Tis. 15/9, kl. 12.30--14.30, via Zoom

    Workshop:

    Om att skriva en kunskapsöversikt (E-L.V) 

    Till detta tillfälle -- senast den 11 sep kl. 12.00 --  ska du ha lagt upp en första skiss till din kunskapsöversikt på Mymoodle. Texten ska vara ungefär en A4 sida och innehålla ditt val av ämnesområde, tema, förslag på frågeställning samt förslag på några tänkbara artiklar som ska ingå i din kunskapsöversikt. Du ska:


    1. kort introducera ditt val av ämne/ämnesområde 

    2. presentera ditt förslag på frågeställning, och knyta den till en del av ett livslopp

    3. samt göra en kort presentation av några tänkbara artiklar som du tänker använda till i din kunskapsöversikt

    4. Formulera några frågor om vad du vill ha hjälp med under workshopen.


    Till workshopen ska du ha läst en av studiekamraternas text (indelningen i par görs vid kursintroduktionen) och vara beredd på att ge dina synpunkter, kommentarer och konstruktiva förslag. 

    För att få en inblick i vad en kunskapsöversikt är och kan vara kan du ta del av referenslitteraturen som ligger i en mapp i samma modul som övriga kursdokument ovan. 


     


  • Collapse Expand

    Topic 4

    ons den 16/9 kl. 10.15-- 13.00, Föreläsning och seminarium om;

     FN:s konvention om rättigheter för personer med funktionsnedsättningar - med exempel ur det sociala arbetets praktiker, Ewa Bergbäck, via Zoom:  

    I sin föreläsning tar Ewa Bergbäck avstamp I frågan: Vad har hänt med FNs konvention om rättigheter för personer med funktionsnedsättning inom verksamheter i dag, forskning samt i lagstiftningen och i praktiken?

    Inför föreläsningen ska ni förbereda er genom att ;

    - ta del av konventionen för personer med funktionsnedsättnings text, se nedan dokument.  

    - se filmerna  "Goda exempel i kommunerna"  och välj ut ett av kommunexemplen, Botkyrka, Luleå, Skellefteå, som DU vill diskutera under seminariet.

    www.mfd.se/inspiration/larande-exempel/inspirerande-filmer/goda-exempel-fran-botkyrka-kommun/  

    www.mfd.se/inspiration/larande-exempel/inspirerande-filmer/goda-exempel-fran-gavle-kommun/

     www.mfd.se/inspiration/larande-exempel/inspirerande-filmer/skellefteas-funktionshindersplan-gor-sara-delaktig/ 

    Övrigt material som kan vara bra att ha vetskap om och som omnämns i föreläsningen; se dokument nedan angående universell design, uppföljning av konventionen om rättigheter för personer med funktionsnedsättning mm 

       

    • Collapse Expand

      Topic 5

      barn och ungdomSeminarium med fokus på funktionshinder, barndom, ungdom och vuxenblivande
      Den 30/9, kl. 10.15--16.00 (ELV) via zoom.  


       

      Du deltar i ett seminarium till vilket du dels har läst gemensamma texter, dels tillsammans med en kurskamrat har förberett dig genom att läsa in litteratur kring ett tema som ni redovisar och håller i en diskussion om.

       

      Inledande gemensamma texter:

       

      Johans Tveit Sandvins kapitel nr 4 om ”Ålder och funktionshinder i: Söder, M., & Hugemark, A. (2016). Bara funktionshindrad? Funktionshinder och intersektionalitet (2 uppl. Ed.). Malmö: Gleerup. Kap 4.

       

      Tössebro et al. (2012) Normalization fifty years beyond -current trend in the Nordic countries. Journal of Policy and Practice in Intellectual Disabilities 9(2), 134-146.

       

      Jeppson Grassman, E & Olin Lauritzen, S. (2018) Mellan hälsa och ohälsa. Ett livsloppsperspektiv. Lund: Studentlitteratur. Kap 2, 3.

        

      * Fundera kritiskt över vilka perspektiv som presenteras i texterna när du läser.

      * Samtliga grupper skriver två diskussionsfrågor till dessa texter.


      studie-parens texter: 

      Ni får 20 minuter per par för att hålla en presentation på 10 minuter, och därefter leda en diskussion i 10 minuter som  ni förberett med diskussionsfrågor till resten av gruppen.

       

      I presentationen ska följande teman tas upp:

      -        De centrala utmaningar som presenteras för den livsfas som ni studerar i litteraturen

      -        Vilket professionellt stöd som finns för att möta dessa utmaningar

      -        Reflektera över vilket stöd som skulle behöva finnas. Tänk här i termer av såväl individuellt stöd som på en övergripande, socialpolitisk nivå

      -        Reflektera över hur intersektionalitet (genus, klass, etnicitet) påverkar livsvillkoren i livsfasen

      -        Förbered 3 diskussionfrågor för gruppdiskussionen.

       

        

      Följande texter läses av 

       par 1 

      Hallberg, U & Hallberg, L ( 2014). Barn med särskilda behov. En kunskapsöversikt om funktionsnedsättning. Lund: Studentlitteratur. Kap 2, 3.

       

      par 2

      Jeppson Grassman, E & Olin Lauritzen, S. (2018) Mellan hälsa och ohälsa. Ett livsloppsperspektiv. Lund: Studentlitteratur. Kap 4.

       

      par 3

      Hallberg, U & Hallberg, L ( 2014). Barn med särskilda behov. En kunskapsöversikt om funktionsnedsättning. Lund: Studentlitteratur. Kap 4, 5.

       

      Par 4

      Järkestig Berggren, Ulrika, & Hanson, Elizabeth. (2016). Children as Next of Kin: A Scoping Review of Support Interventions for Children Who Have a Parent with a Serious Physical Illness. Child Care in Practice, 22(3), 277-295 (18 s)


    • Collapse Expand

      Topic 6

      Länk- och dokumentskafferi för "matnyttiga" kunskaper:

      I denna sektion finner ni länkar och dokument som kan vara bra att ha tillgång till under kursens gång. 

      Sektionen kommer sannolikt att uppdateras under kursens gång, så säg gärna till om ni några länktips som ni vill förmedla.

    • Collapse Expand

      Topic 7

      Tis. 13/10, kl. 10.15 - 16.00

      Seminarium: Maktkritiska perspektiv i funktionshinderforskning (ME), via zoom.  

      Till detta seminarium ska alla kursdeltagare ha läst samtliga bidrag i antologin Diagnosens makt. Om kunskap, pengar och lidande, bidragen i antologin "Bara funktionshindrad...", samt artikeln av Lövgren-Mårtensson. Det gemensamma temat för texterna som ingår är att de på olika sätt knyter an till kritiska perspektiv och teorier om makt relaterat funktionshinder. 

      Varje student ska enskilt formulera en fråga att diskutera i relation till boken Diagnosens makt, samt välja ut ett problem som kan kopplas till boken "Bara funktionshindrad" och fördjupa det i en fråga som formuleras i relation till någon av de kategorier/maktasymmetrier som diskuteras i boken -- kopplat till funktionshinder. Även Löfgren Mårtenssons artikel ska behandlas under seminariet, varför ni ska formulera en diskussionsfråga även till den.  

      Samtliga frågor ska mailas till seminarieledaren två dagar före seminariet. 

      Utöver litteraturen som examineras under seminariet kan du genom länkarna nedan ta del av människors erfarenheter av vad det innebär att leva med eller utan en diagnos.

    • Collapse Expand

      Topic 8

      Den 27/10, kl. 10.15--16.00, sal RA1111K

      Seminarium; Arbetsliv och partnerskap (E-L.V.), via zoom.

       

      Du deltar i en halvdagsseminarium till vilket du har förberett dig genom att läsa gemensam text och en textmassa tillsammans med en kurskamrat (studie-par). Tillsammans har ni läst in litteratur nedan kring ett tema som ni redovisar och håller i en diskussion.  

       

       

      Gemensam text

      Alla skriver varsin fråga som ni är beredda att utveckla och diskutera

       

      Lindqvist, R. (2017). Funktionshindrade i välfärdssamhället. (4 uppl.) Malmö: Gleerups Utbildning AB. Kap 4, 5, 6 och 7.

       

      Parens texter:

       

      Fundera kritiskt över vilka perspektiv som presenteras i texterna när du läser.

      Samtliga par skriver två diskussionsfrågor till dessa texter.

       

      Ni får 20 minuter per par att hålla en presentation på 10 minuter för att därefter leda en diskussion i 10 minuter vilken ni förberett med diskussionsfrågor till gruppen.

       

      I presentationen ska följande teman tas upp:

      -        De centrala utmaningar som presenteras för den livsfas som ni studerar i litteraturen

      -        Vilket professionellt stöd som finns att möta dessa utmaningar

      -        Reflektera över vilket stöd som skulle behöva finnas. Tänk här i termer av såväl individuellt stöd som på en övergripande,   socialpolitisk nivå

      -        Reflektera över hur intersektionalitet (genus, klass, etnicitet) påverkar livsvillkoren i livsfasen

      -        Förbered 3 diskussionfrågor för gruppdiskussionen.

       

       

       

      par 1

      Järkestig Berggren, U., Rowan, D., Bergbäck, E., & Blomberg, B. (2016). Disabled students’ experiences of higher education in Sweden, the Czech Republic, and the United States – a comparative institutional analysis. Disability & Society, 31(3), 339-356 (17 s)

       

      Dunér, A & Olin, E (2018) Personal assistance from family members as an unwanted situation, un optimal solution or an additional good? The Swedish example. Disability & Society 33(1) ss 1-19.

       

      Par 2

      Jeppson Grassman, E & Olin Lauritzen, S. (2018) Mellan hälsa och ohälsa. Ett livsloppsperspektiv. Lund: Studentlitteratur. Kap 5.

       

      Söder, M., & Hugemark, A. (2016). Bara funktionshindrad? Funktionshinder och intersektionalitet (2 uppl. Ed.). Malmö: Gleerup, kap 2, 3.

       

      Par 3

      Fernqvist, S. & Näsman, E. (2016). Välfärdsstatens logik? Erfarenheter från föräldrar med kognitiva och ekonomiska svårigheter. Socialvetenskaplig tidskrift, 2016:1, ss. 1–18 (18 s). 

      Andersson, G, (2016). Från patient till person: Om allvarliga psykiska problem- vardag, vård och stöd. (1.uppl.) Lund: Studentlitteratur. Kap, 4,5 .

        

      Par 4

      Jumisko, E., Lexell, J., & Söderberg, S. (2009). The meaning of feeling well in people with moderate or severe traumatic brain injury. Journal of Clinical Nursing, 18(16), 2273-2281 (18 s)

       

      Dixon & Robb (2016) Working with women with a Learning disability experiencing domestic abuse. British Journal of Social Work. 46(3), ss 773-788.

       



      vuxen arbete
    • Collapse Expand

      Topic 9

      brukare

      Den 10/11 kl. 10.15 -- 16.00

      Seminarium: Brukarperspektiv på funktionshinderområdet (ME)

      Ett studiebesök hos en brukarorganisation ligger till grund för detta seminariet. På grund av den rådande pandemi-situationen rekommenderas ni vid behov att göra era studiebesök via zoom, skype, telefon eller liknande. Redovisningen av studiebesöken sker på kampus i angiven sal. Vid redovisningen -- och därmed vid själva besöket/intervjun -- ska ni knyta ab till kurslitteraturen -- som en del av examinationen av kursen. Studiebesöken kan göras såväl enskilt som i par om två studenter. Studiebesöket kan med fördel väljas i relation till temat för den avslutande examinationsuppgiften, på så sätt att det relaterar till ett funktionshinderområde, ett tema och livslopp som ni är intresserade av att fördjupa er i och skriva om.

      Det är bra om ni så tidigt som möjligt tar kontakt med brukarorganisationen och bokar in besöket/intervjun -- så att ni säkert kan genomföra det inom ramen för kursen. Erfarenheter visar att det kan vara svårt att boka in tider med kort varsel. 

      På seminariet den 10/11 ska varje student/par muntligt redovisa sina intryck och erfarenheter från besöket, samt kunna koppla dem till relevanta delar av kurslitteraturen som behandlar ett brukarperspektiv, samt problematisera det utifrån ett livsloppsperspektiv. Det är viktigt att ni kommer väl förberedda till seminariet så att ni bidrar till att det blir livaktiga och lärorika diskussioner.

       

      Nedan finner ni länkar som kan vara bra när ni ska ta kontakt med brukarorganisationer i närområdet, och som rymmer annan värdefull information ni kan ha nytta av -- både under kursen och kanske senare i ert yrkesverksamma liv.



    • Collapse Expand

      Topic 10

      Den 24/11, kl 10.15--16.00, Seminarium om funktionshinder, åldrande och döende (ELV), via zoom. 


       

      Du deltar i ett seminarium till vilket du har förberett dig genom att läsa en gemensam text och tillsammans med en studiekamrat. Tillsammans har ni förberett er genom att läsa in litteratur nedan som ni redovisar och håller i en diskussion.

        

       

      Gemensam text:

       Taghizadeh Larsson, A & Jönson, H 2018, Ageism and the rights of older people. in L Ayalon & C Tesch-Römer (eds), Contemporary perspectives on ageism. International perspectives on aging, Springer Open, pp. 369-382. (ligger på nätet)

      Till den gemensamma texten skriver alla två diskussionsfrågor på olika papper som vi sedan lägger i en skål och du får påbörja att besvara någon annans diskussionsfråga.


      Gruppuppgiften

      Nedan framgår vilken text som din grupp ska läsa.

      Varje par får 20 minuter på sig för att hålla en presentation på 10 minuter, och därefter leda en diskussion i 10 minuter vilken ni förberett genom att i förväg ha formulerat diskussionsfrågor till gruppen. Använd gärna powerpoint eller annat redovisningsverktyg till presentationen.

       

      I presentationen ska följande teman tas upp:

      -        De centrala utmaningar som presenteras för den livsfas som ni studerar i litteraturen

      -        Vilket professionellt stöd som finns att möta dessa utmaningar

      -        Reflektera över vilket stöd som skulle behöva finnas. Tänk här i termer av såväl individuellt stöd som på en övergripande, socialpolitisk nivå

      -        Reflektera över hur intersektionalitet (genus, klass, etnicitet) påverkar livsvillkoren i livsfasen

      -        Förbered 3 diskussionfrågor för gruppdiskussionen.

       

      par 1

      Åldrande med funktionsnedsättning

      Jeppson Grassman, E & Olin Lauritzen, S. (2018) Mellan hälsa och ohälsa. Ett livsloppsperspektiv. Lund: Studentlitteratur. Kap 6, 8

       

       

      par 2

      Bergman, A (2015) Stöd till barn när föräldrar avlider. I: (Red.) Järkestig Berggren, Magnusson, Hanson E., Magnusson, L. Att se barn som anhöriga : Om relationer, interventioner och omsorgsansvar (Barn som anhöriga ; 2015:6). Kalmar: Linnéuniversitetet : Nationellt kompetenscentrum anhöriga (Nka). Finns att tillgå i open access.

       

      par 3

      Hallberg, U & Hallberg, L ( 2014). Barn med särskilda behov. En kunskapsöversikt om funktionsnedsättning. Lund: Studentlitteratur (147 s). Kap 6

       

      par 4

      Jeppson Grassman, E & Olin Lauritzen, S. (2018) Mellan hälsa och ohälsa. Ett livsloppsperspektiv. Lund: Studentlitteratur. Kap 7

       

       


       

    • Collapse Expand

      Topic 11

      Inlämning av paper den 18/12, kl. 12.00.

      Du ska publicera din examinationsuppgift i forumet nedan:


    • Collapse Expand

      Topic 12

      Seminarium och redovisning av examinationsuppgift, den 7/1 kl. 10.15 --16.00 (E-L.V).

      Ett mer detaljerat schema för seminariet kommer att läggas ut här.