Boktest1
1. Kapitel 1
Det här kapitlet innehåller en Studieguide
Studiehandledning Nätbaserade lärprocesser 4PE51U, 7,5 hp
Netbased Learning Processes, 7,5 credits
VT22/HT22
Kursansvarig och examinator: Linda Reneland-Forsman, Sektion högskolepedagogik
Linda.reneland@lnu.se
Undervisande lärare: Fredrik Hanell, Institutionen för kulturvetenskaper
1 Kursens orientering och syfte
Kursens övergripande syfte är att deltagarna skall utveckla goda kunskaper för didaktisk planering av digitalt stödda lär/undervisningspraktiker.
Inledningsvis läggs en grund i teoribildning med relevans för nätbaserade undervisningspraktiker som synkrona respektive asynkrona kommunikationsformer, kollaborativa processer, transaktionell distans, sociomateriel teori och kritiska perspektiv på digitaliseringen av högre utbildning (examineras som bloggtråd).
Mot bakgrund av aktuell forskning diskuteras därefter de särskilda möjligheter och utmaningar som nätbaserat lärande i dagens högskoleutbildning kan föra med sig. Dessa möjligheter och utmaningar relateras genomgående till olika didaktiska aspekter såsom planering av undervisningsformer, examination, bedömning och utvärdering av utbildning (examineras som rundabordssamtal).
Avslutningsvis går kursen in i en individuell fas och ett arbete med tillämpning av de två inledande delarna i en undervisningsplanering (examineras som studiehandbok och inspelad självreflektion).
Kursmålen som detta upplägg skall stödja är att kunna:
l redogöra för nätbaserat lärande med vetenskapliga argument
l diskutera konsekvenser av undervisningens villkor som möjligheter och utmaningar i nätbaserat lärande
l göra underbyggda didaktiska överväganden i planering och utvärdering av nätbaserade pedagogiska lärtillfällen
2 Arbetsformer
Kursen och dess examinationer är upplagd för flexibla studier. Samtida betygsgrundade möten med hela gruppen är två: kursstarten (april) och en ventilering av deltagarnas arbete med sina undervisningsplaneringar (oktober). Samtida möten kan planeras in efter behov som för arbetet med gruppexaminationen men examinationstillfällena bygger inte på samtidig närvaro.
3 Examinationer
Kursens examinationer består av tre provmoment och en inledande betygsgrundande uppgift.
I samband med kursstart gör alla deltagare en ”incheckning” på kursen genom att lyssna på UHR:s pod om kvalitet i distansutbildning och därefter skriva ett eget inlägg i ämnet.
https://pod.space/distansutbildningspodden/att-skapa-kvalitet-i-distansutbildning
(finns även i kursrummet)
I samma inlägg vill vi att ni som deltagare lyfter egna erfarenheter som är betydelsefulla i denna grupp så att de kan ges möjlighet att ta plats/bli del av kursens innehåll och resurser Inlägget om kvalitet i nätbaserat lärande är betygsgrundande för betyg på hela kursen.
Första examinationsuppgiften syftar till att identifiera grundläggande kunskaper om villkor för lärande i digitalt stödda lärpraktiker och är en individuell skriftlig examination, 4 blogginlägg (2 hp) som endast publiceras mellan deltagare och kursledning. Examinerar mål 1.
Blogginlägg 1 Nya villkor för lärande
Blogginlägg 2 Synkron och asynkron kommunikation
Blogginlägg 3 Sociokulturella och sociomateriella perspektiv
Blogginlägg 4 Kritiska perspektiv på digitalisering
Den andra examinationen är en gruppuppgift i form av ett inspelat rundabordssamtal (2 hp). Examinerar mål 1 och 2.
Den tredje examinationen är en individuell undervisningsplanering i form av en studiehandbok och en inspelad självreflektion (3,5 hp). Examinerar samtliga mål.
Innan kursstart:
-Podcast UHR om kvalitet i distansutbildning
https://pod.space/distansutbildningspodden/att-skapa-kvalitet-i-distansutbildning
Tidsplanering/Schema
-Din närvaro krävs vid kursstarten den 7:e april kl 13.00-15.30.
-12:e maj förväntas samtliga blogginlägg vara skriva och gruppdelen inledas.
(rekommenderade inlämningar blogginlägg: 14/4, 21/4, 28/4, 12/5)
-Gruppsamtalen laddas upp i avsett forum i MyMoodle (juni alt sep).
-6/10:e kl 13-16 genomförs ett seminarium med ventilering av deltagarnas utbildningsplaneringar inför slutlig inlämning. Opponeringsschema publiceras i MyMoodle.
-Kursen avslutas officiellt den 6:e nov.
Bedömningsgrunder
Examination 1
För godkänt gäller att bloggens teman representeras som både redogörelse för teoretisk grund och koppling till relevant undervisningspraktik i form av diskussion av villkor och konsekvenser.
Underkänt gäller då uppgiften stannar vid en redogörelse för teoretiska perspektiv på nätbaserat lärande utan exemplifieringar som villkor och konsekvenser.
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Examination 2
För godkänt på gruppuppgift gäller initierad medverkan i både planeringsarbetet och inspelningen och med underbyggda argument delta i ett samtal om nätbaserad undervisnings villkor samt att i inspelningen redogöra för vilka insikter som följt med arbetet.
Uppgiften underkänns vid uteblivet deltagande i båda momenten och/eller att eget avslutande inlägg saknas i inspelningen. Uppgiften kan också underkännas om underbyggda argument genomgående saknas.
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Examination 3
För godkänt på undervisningsplaneringen (av kurs) gäller att kursens potentiella måluppfyllelse motiveras i planering av kursens alla delar och förankras i den avslutande självreflektionen tillsammans med ett resonemang om kvalitet i nätbaserad utbildning.
Uppgiften underkänns om motivering, förankring eller kvalitetsdiskussionen saknas.